Telgraf senkronizasyonu Yükleniyor..
Hoşgeldiniz toklanmak için bölüm iki of the the the the Azmoon podcast. Bugün, biz var konuşma about a problem in IELTS hazırlık i̇şte bu neredeyse kimse tanımlar açıkçası: öğrenenler do değil değil genellikle başarısız olmak çünkü onlar eksiklik daha fazla daha fazlası içerik. Onlar başarısız olmak çünkü onların pratik asla döner içine a sistem.
Aynen. Çoğu öğrenenler zaten sahip videolar, kelime listeler, model cevaplar, pratik test testleri ve ekran görüntüleri kaydedildi onda onların telefonlar. The problem is değil değil erişim. The problem is i̇şte bu her is bağlantı kesildi. Bir gün onlar saat izle a yazı yazı yazmak ders, the the the the sonraki gün onlar cevap on gram sorular, ve sonra onlar almak a deneme test. Hiçbir şey hatırlar what gitti yanlış.
Ve i̇şte bu is nerede a çok of IELTS platformlar olmak hayal kırıklığı yaratan. Onlar ver sen başka sınav, başka puan, veya a genel mesaj gibi olarak, geliştirmek senin dilbilgisi. Ancak geliştirmek hangisi dilbilgisi mi? İçinde what konu? Nasıl sık sık yapar the the the the hata dönüş? Yaptı the the the the öğrenci onarmak o, veya basitçe okuma the the the the düzeltme ve unut bunu?
A puan tanımlar the the the the sonuç. O yapar değil değil otomatik olarak oluştur iyileştirme. Eğer a öğrenci alır Band 6 in yazı yazı yazmak üç times, the the the the useful soru is değil, what was the the the the score? The useful soru is, what tekrarlanan zayıflık tuttu the the the the yanıt at Band 6? Belki the the the the örnekler yaptı değil değil destek the the the the ana fikir. Belki makaleler idi tekrar tekrar eksik. Belki cümleler idi doğru in izolasyon ama ama ama kötü bağlı.
Bu is the the the the ilk büyük fikir çünkü bugün: IELTS hazırlık olmalı sahip hafıza. Senin öğrenme sistem olmalı hatırla the the the the hatalar i̇şte bu sen devam unutmak.
Bu sounds obvious, ama ama ama birçok ürün still behave as eğer her seans seans seans oturumu is the the the the öğrenenin ilk gün. Onlar göster the the the the aynı içerik toklanmak için herkes. Onlar do değil değil bilmek i̇şte bu bir biri öğrenci kafa karıştırır on üç ve otuz, başka tekrar tekrar düşüş çoğul sonu, ve başka yazar düşünceli fikirler ama ama ama yapamıyor organize etmek onları içine a net paragraf.
Yani bırakın biz yapmak the the the the eleştiri adil ve specific. The weakest model in the the the the market is the the the the içerik depo. O has yüzlerce of testler, binlerce of sorular ve a büyük kütüphane, ama ama ama çok az zeka about the the the the birey öğrenci.
The öğrenci tamamlar bir şey, görür bir cevap anahtar ve hareketler üzerinde. The platform görünüyor etkileyici çünkü bu is full. Ancak a full kütüphane can still produce bir empty öğrenme yolculuk.
Bu satır is değer tekrarlamak. A full kütüphane can still produce bir empty öğrenme yolculuk.
The saniye zayıf model is the the the the instant-answer machine. Sen gönder yazı yazı yazmak ve almak a cilalı yeniden yaz. O görünüyor faydalı, ama ama ama bazen the the the the yazılım yapar çok çok iş i̇şte bu the the the the öğrenci olur a izleyici. The orijinal cümle kaybolur, the the the the makinesinin sürümü görünür, ve the the the the öğrenci has hayır net onarmak görev.
A güzel düzeltme is değil değil yeter. Eğer the the the the öğrenci yapamıyor açıkla what değiştirildi, yeniden üretmek the the the the desen yarın, ve kullan bu in a farklı konu sonraki hafta, the the the the düzeltme has değil değil olmak beceri.
The üçüncü zayıf model is rastgele pratik. Rastgele sorular can hisset üretken çünkü the the the the ekran is her zaman hareket ediyor. Ancak activity is değil değil the the the the aynı as progression. Eğer senin weakest alan is makale kullan in akademik yazma, neden var sen harcama eşit zaman onda gram puan sen zaten kontrol?
Bu is nerede Azmoon alır a farklı pozisyon. Biz var değil değil deniyor toklanmak için olmak a daha büyük yığın of IELTS içerik. Biz var bina bağlı öğrenme laboratuvarlar i̇şte bu teşhis, onarmak ve inceleme.
Yazma Yazısı Stüdyo başlar ile birlikte the the the the öğrenenin kendi yanıt. The hedef is değil değil toklanmak için silmek the the the the öğrenenin ses veya değiştir the the the the cevap ile birlikte a mükemmel deneme. The hedef is toklanmak için belirlemek what is sınırlayıcı the the the the yanıt, açıkla the the the the kalıp, ve ver the the the the öğrenci a pratik sonraki eylem.
İçin örnek, hayal et a Görev 2 Paragraf ile birlikte a makul görüş ama ama ama a zayıf örnek. A genel sistem Mayıs deyin, geliştirmek senin fikirler. Azmoon olmalı git daha fazla: belirlemek the the the the iddia, göster neden the the the the örnek yapar değil değil kanıtlamak o, ve sor the the the the öğrenci toklanmak için yeniden inşa et sadece i̇şte bu kısım.
Bu odaklı onarmak önemli konular çünkü the the the the görev görevi is küçük yeterli toklanmak için tamamlandı. Öğrenenler do değil değil her zaman gerekli ihtiyaçlara ihtiyaç duyulan ihtiyaç ihtiyacın başka full deneme. Bazen onlar gerekli ihtiyaçlara ihtiyaç duyulan ihtiyaç ihtiyacın six minutes toklanmak için onarmak bir biri Paragraf doğru şekilde.
Sonra Dilbilgisi Tamir onarımı Laboratuvar alır tekrarlayan dil hata ve döner onları içine a kişisel Profil Değil a genel gram kurs. A profil inşa edilmiş from kanıt.
The ayrım is önemli. A gram müfredat soruyor, what gram var mı? A gram profil soruyor, what gram yapar bu öğrenci başarısız olmak toklanmak için kontrol altında gerçek koşullar? Bunlar var çok farklı sorular.
Eğer sen tekrar tekrar yaz, the the the the sayı of öğrenciler sahip arttı, the the the the sistem olmalı değil değil basitçe işaret sahip as yanlış. O olmalı tanımak özne-fiil anlaşma etrafında data dil, kaydet the the the the kalıp, oluştur a kısa onarmak activity ve getirmek bu geri sonra.
Ve sonra is the the the the anahtar kelime. Anlık düzeltme üretir tanışıklık. Gecikmeli inceleme üretir kanıt of öğrenme.
Bu prensip ayrıca güçler Dictation Lab. Dinlemek sorunlar var sık sık gizli tarafından genel anlama. A öğrenci anlıyor the the the the konu ama ama ama kaçırır the the the the makale, the the the the çoğul bitiş, the the the the tarih, veya bir biri zayıf fonksiyon kelime.
Geleneksel dikte sık sık gösterir the the the the transkript ve duruyor. Azmoon karşılaştırır the the the the yanıt at kelime seviye. Yaptı the the the the öğrenci kaçırmak the the the the kelime mi? Yazılışı bu yanlış mı? Duymak öğrenci yerine of öğrenciler? Write on beş yerine of elli? Bunlar ayrıcalıklar madde çünkü onlar nokta toklanmak için farklı onarmak görevler.
Ve the the the the kayıtlar madde da. Biz taşındı uzak from tarayıcı konuşma ve inşa edilmiş a tutarlı Britanya kadro ile birlikte kaydedilmiş ses kaynaklar. Bu verir the the the the pratik a kararlı kimlik iken tutarken birden fazla konuşmacılar boyunca the the the the öğrenme yolculuk.
Ancak the the the the en çok ilginç bölüm is what olur after the the the the ilk girişim. Anlık onarmak, sonra a bir günlük yeniden oynat, a üç günlük aktarım görev, a yedi günlük varyasyon ve a sonra ustalaşma kontrol. The sistem soruyor olup olmadığını the the the the öğrenci can tanımak the the the the aynı detay in yeni dil, değil değil sadece sadece sadece sadece hatırla bir biri transkript.
Yani the the the the Azmoon fark is değil değil bir biri büyüleyici özellik. O is the the the the bağlantı arasında denemeler, hata kanıtlar, onarmak ve inceleme.
Aynen. Yazma Yazısı Stüdyo bildirimler a zayıflık. Dilbilgisi Tamir onarımı Laboratuvar can güçlendirmek the the the the kural arkasında o. Dictation Laboratuvar can tren the the the the öğrenci toklanmak için duymak the the the the aynı dilbilgisel detay. A deneme test can sonra göster olup olmadığını the the the the iyileştirme hayatta kalır altında basıncı.
Bu getirir biz toklanmak için a taze fikir in IELTS hazırlık: beceri-arası zayıf yönler. Öğrenenler sık sık tedavi etmek listening, reading, yazı yazı yazmak ve konuşma konuşması as ayrı konular. Ancak birçok zayıf yönler çapraz onlar kenarlar.
Take çoğul endings. Eksik final s can hasar a dinle cevap. The aynı zayıflık can oluştur gram hata in yazı yazı yazmak ve konuşma. Veya almak paraphrase recognition. O etkiler reading, listening, yazı yazı yazmak kelime ve konuşma konuşması esnekliği.
A bağlı platform can bk i̇şte bu the the the the öğrenci yapar değil değil sahip dördü ilgisiz sorunları. The öğrenci Mayıs sahip bir biri tekrarlayan dil-kontrolü problem görünen in dördü yerler.
Diğer taze fikir is güven temelli onda kanıtlar, değil değil onda modu. A öğrenci Mayıs hisset kendinden emin after okuma okumayı okuma bir açıklama. Ancak a sistem olmalı artış ustalaşma sadece after başarılı denemeler boyunca zaman ve boyunca varyasyonlar.
İçinde diğer kelimeler, I anlamak bu is değil değil the the the the aynı as I can kullan o.
Ve I kullanılan bu bir kez is değil değil the the the the aynı as I still kontrol bu üç haftalar sonra.
Bu is neden biz var dikkatli about ürün i̇şte bu kutlamak tamamlama çok hızlıca. Bitirme yirmi sorular is kullanışlı, ama ama ama tamamlama is değil değil hâkimiyet. A seri is güdüleyici, ama ama ama a seri is değil değil doğruluk. Zaman geçirilen is ölçülebilir, ama ama ama zaman geçirilen is değil değil otomatik olarak ilerleme.
The metrikler olmalı sunmak öğrenme. Biz bakım about ilk-deneme doğruluk, bağımsız düzeltme, gecikmeli tutma, tekrarlayan hata ve aktarım toklanmak için yeni bağlamlar. Bunlar ölçümler söyle a çok daha zengin hikaye than the the the the sayı of ekranlar açıldı.
Bırak biz ayrıca konuşma konuşması about yapay zekâ. The modaya uygun yaklaşım is toklanmak için eklemek AI her yerde, ücret krediler çünkü her tıklayın ve açıkla the the the the sonuç as kişiselleştirme.
Ancak değil değil her problem ihtiyaçları a üretken model. Kelime hizalama, eksik-kelime tespit, büyüyü karşılaştırma, inceleme planlama ve birçok gram örüntüler can olmak ele alınan güvenilir bir şekilde olmadan tüketen AI kredi.
Bu önemli konular çünkü öğrenenler çünkü the the the the çekirdek pratik olmalı kalmak mevcut ve öngörülebilir. AI olmalı olmak kullanılan nerede nesil veya nüanslı yargı ekler gerçek değer, değil değil nerede a belirleyici sistem is daha hızlı, daha ucuz ve daha fazla daha fazlası tutarlı.
İçin örnek, AI Mayıs yardım değerlendir bir aç yazı yazı yazmak aktarım görev görevi veya açıkla neden a revize Paragraf hissediyor daha fazla daha fazlası tutarlı. Ancak kontrol etme olup olmadığını the the the the öğrenci yazılmış on beş yüzde veya elli yüzde yapar değil değil gerekli ihtiyaçlara ihtiyaç duyulan ihtiyaç ihtiyacın bir pahalı model.
Bu is ayrıca bizim cevap toklanmak için platformlar i̇şte bu gizle olağan özellikler arkasında sonsuz kredi systems. Biz want a net boundary: kural tabanlı öğrenme olmalı kal kural tabanlı, ve üretken yardım olmalı olmak şeffaf.
Şimdi, var biz iddia ediyor Azmoon is bitti mi? No. A ciddi öğrenme platform is asla bitti. Ses ihtiyaçları Kalite kontrol. Hata sınıflandırıcılar gerekli ihtiyaçlara ihtiyaç duyulan ihtiyaç ihtiyacın iyileştirme. Çeviriler gerekli ihtiyaçlara ihtiyaç duyulan ihtiyaç ihtiyacın inceleme. Öneriler geliştirmek ne zaman gerçek kullanıcılar üret gerçek kanıt.
Ancak biz var kendinden emin about the the the the yönerge. Biz var bina altyapı, değil değil a koleksiyon koleksiyonu of geçici numaralar.
Ve i̇şte bu güven gelir from the the the the iş arkasında the the the the arayüz. Kalıcı deneme tarih. Review kuyruklar. Kişisel ustalaşma özetler. Ses sürüm oluşturma. İçerik Kalite iş akışları. Ürüne özgü profiller. Bu var değil değil göz alıcı kelimeler, ama ama ama onlar var what yapmak a öğrenme sistem dayanıklı.
Eğer sen var dinle as bir IELTS öğrenci, burada is the the the the pratik paket. Dur sorma sadece, what olmalı I çalışmak bugün? Başla soruyor, what hata has iade edildi sık sık yeterli toklanmak için hak etmek onarmak?
Ve after her pratik oturum, sor üç sorular. Ne yaptı I almak yanlış? Neden yaptı I almak bu yanlış? Ne zaman will I test the the the the aynı beceri tekrar olmadan bakarak at the the the the cevap?
Eğer senin platform yapamıyor yardım cevap onlar sorular, sen Mayıs olmak toplama activity oldukça than oluşturma ilerleme.
Senin homework çünkü bu bölüm is simple. Seç bir biri son IELTS hata. Write the the the the orijinal görev, senin cevap, the the the the doğru cevap ve the the the the hata kategori. Sonra oluştur bir biri yeni örnek i̇şte bu test testleri the the the the aynı desen.
İçin örnek: orijinal hata, öğrenci yerine of öğrenciler. Kategori, çoğul bitiş. Yeni örnek: birkaç uluslararası öğrenciler uygulamalı çünkü the the the the kurs.
Veya in yazma: orijinal zayıflık, bir örnek i̇şte bu tekrarlar the the the the ana fikir. Tamir onarımı görev: yaz bir biri belirli durum i̇şte bu kanıtlar the the the the iddia yerine of yeniden ifade etmek o.
Sonra program the the the the tamir. Yarın, dene the the the the orijinal desen. Üç günler sonra, dene a yeni örnek. Bir hafta sonra, test bu altında a az daha fazla daha fazlası basıncı.
Bu küçük döngü is daha fazla daha fazlası güçlü than tasarruf başka elli ipuçları sen asla yeniden incelemek.
Önce biz bitir, bırakın biz özetle the the the the argüman. Daha Fazla içerik is değil değil otomatik olarak daha iyi. Daha Fazla geri bildirim is değil değil otomatik olarak daha net. Daha Fazla AI is değil değil otomatik olarak daha fazla daha fazlası zeki. Ve daha fazla daha fazlası test testleri var değil değil otomatik olarak daha fazla daha fazlası ilerleme.
Ne önemli konular is olup olmadığını the the the the sistem bağlar pratik toklanmak için tanı, teşhis toklanmak için onarmak, onarmak toklanmak için inceleme ve inceleme toklanmak için bağımsız performans.
Bu is what biz var bina at Azmoon.
Yazma Yazısı i̇şte bu kalır senin yazma. Dilbilgisi pratik inşa edilmiş etrafında senin tekrarlayan kanıt. Dinlemek pratik i̇şte bu tanımlar the the the the kesin detay sen kaçırıldı. Mock test testleri i̇şte bu önderlik etmek toklanmak için a sonraki eylem.
Biz var değil değil ilgili in verme öğrenenler başka gösterge paneli full of etkileyici sayı sayıları sayılar sayıları sayılar ve belirsiz tavsiye.
Biz want the the the the gösterge paneli toklanmak için hatırla the the the the yolculuk, açıkla the the the the zayıflık ve öner the the the the sonraki useful adım.
Eğer i̇şte bu sounds like the the the the tür of IELTS hazırlık sen ihtiyaç, ziyaret edin azmoon.co ve keşfedin Yazma Yazısı Stüdyo, Dilbilgisi Tamir onarımı Lab, Dictation Laboratuvar ve bizim pratik testler.
Ve eğer sen bulundu bu bölüm kullanışlı, tamamlamak the the the the homework önce dinle toklanmak için the the the the sonraki bir. İlerleme başlar ne zaman bilgi olur eylem.
Bu was bölüm iki of the the the the Azmoon podcast: Neden Daha Fazla IELTS Uygulama Uygulaması mi Değil Her zaman Daha iyi.
Practise. Tanı koy. Onar. Geliştir.
Gör sen in the the the the sonraki bölüm.
